數位時代的教育改革，比任何時候都需要領導力
數位化時代，眾多工作正逐步被機器取代，如果教育者仍沿用傳統的教育方法和教育思維來培養下一代，那麼個人、學校和整個國家都將在第四次工業革命中面臨嚴峻的挑戰。解決教育界在政策和實踐方面問題的關鍵，是能否有真正具備教育領導力的教育者去整合社會資源，去深入思考並科學布局未來教育的發展戰略，打造適合未來教育者施展才能的組織，制定個性化的教育方針，以培養真正適合未來發展的人才。
#12 全美最佳研究生課程與教學、#7 全美最佳線上教育碩士課程
亞利桑那州立大學瑪麗・盧・富爾頓教學創新學院 Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation 教育學碩士 – 全球教育 / 教育領導力專業，為渴望進入教育行業的新人、渴望精進教育專業技能的教育者、以及期望精進專業創新力與前瞻思維的教育專家搭建學習平台。
課程設計結合理論基礎與多元技能實作，能促進教育者深入理解並評估教育政策，提升批判性思維及個人領導能力，以全球化視野應對新時代下的教育挑戰。我們不僅僅是要培養當下急需的教育工作者，更是要培育協作型的教育領導者、教育政策和方案的制定者，並助力這些時代教育人才將內心的教育創想付諸於實際行動。
● 教學設計師
●行為科學家 或 行為研究專家
●專業認證教師
●教育專案經理
●非營利組織管理人員 或 NPO管理人員
●社區教育機構管理人員
●人文中心和商業機構負責人
●* 不會授予校長或K12認證
●教育研究與評估簡介
●學習理論和教學策略
●教學設計與開發
●應用專案
●全球教育思維
●全球教育探究
●全球教育政策和專案評估
●當代理論
●教育史與政策（如果歷史指的是教育史的話）
●教育領導的技能和策略
*最終課程規劃以學校安排為準
申請人大學的最後60個學分（四年制大學的最後兩個學期）累計平均分數不低於3.0，或申請人碩士的累積平均分數不低於3.0（4.0=A）
申請人若GPA介於2.50至2.99，錄取時將附帶特定條件。
所有申請者必須提交:
– 研究生入學申請表及報名費。
– 官方成績單。
– 基於以下問題的簡短個人目標陳述：
・請告訴我們你為什麼選擇申請這個線上課程
・請告訴我們你取得這個學位的目標
关闭