纵观近20年国内高校毕业生人数，从2000年的94万余人起，仅一年之隔就突破了100万人。随后，这一数字的增长如同进入了“快车道”，百万级的跨越毫不费力。
到2021年，全国毕业生人数已经高达909万人，参照2021年人口普查数据，这相当于毕业了一整个南京市还有富余。如此涨幅，毕业生人数迈入新量级似乎就在明天。
面对院校的“高产”，作为毕业生定点“质检机构”的职场，一如既往的手起刀落，尤其是在需求日渐精深化的后疫情时代。
花样百出的毒打促使职场人再次投身教育的怀抱，用进阶式学习来达成“白日飞升”。于是另一组数字被催化，2000年至2021年，全国研究生报名人数从不足50万一路飙升至近400万人；留学生人数也从3.9万人增加至70.35万。
·年复一年的“数字竞赛”，让大众总结出了一个道理：除了恨意，教育也能做到绵绵无绝期。
这样的“场面”不是中国独有，放眼全球，实际需求的增长、人才定义标准的提升以及由人带来的最终价值转化都成了教育发展的潜在KPI。这也触发了全球高等院校的新探索，越来越多的院校增设实用型学科或研究项目，努力将“创新力”和“赋能”植入办学理念。
2016年，公认的四大权威大学排名之一的U.S. News Best Global Universities开设了“最具创新力大学”排名（全美范围），但连续7年稳居榜首的并不是大众熟知的哈佛、麻省理工、斯坦福等，而是美国亚利桑那州立大学（Arizona State University；简称ASU）。
·连续6年K.O.一众名校，ASU的创新力有多秀？
ASU的官网上有这样一句：The New American University is ASU’s reconceptualization of 21stcentury higher education（新型美国大学是ASU对 21 世纪高等教育的概念重塑）。而“新型美国大学”是2002年Michael M.Crow 任ASU校长时的构想，最终在2014年的ASU新章程里“落地生根”。
“ASU是一所综合性研究型大学，衡量的标准不是它将谁拒之门外，而是它容纳了谁以及他们如何达成所愿，走向成功；它致力于推进社会公共价值的研究和发现，并对其所服务社区的经济、社会、文化和整体健康承担基本责任”。
破除传统教育仅在学术、理论上的高屋建瓴，抚平学习研究与现实价值间的断层，摈弃层层门槛筛选带来的人才培养局限，为学习者创造更多高践行性的机会，为世界提供创造现实价值的战士，这大概就是ASU深入骨髓的革新。
·不能实践的革新，它可能不是个好PPT，而ASU将目标写进了章程，把理念嵌入了“砖瓦”。
ASU的章程里，清晰的罗列了“新型美国大学”模式的各项发展目标，看似寥寥数语，却在践行上显出了威力。
ASU对传统学科进行了融合，设立新的学院，依托技术平台，实现学生自主掌控学习节奏，以前所未有的方式追求知识；在教育、行业、政府和社区之间建立开创性的学术和发现合作伙伴关系，为所有年龄段的学习者创造机会；将其教育、研究和住宿基础设施扩展到五个实体校园和一个虚拟校园，以使所有有能力从事大学工作的学生都能从中受益……
诸多举措，无非是想改变ASU学生的学习环境、氛围、渠道乃至学习方式和思维方式。ASU相信学习是一件适合所有人的事，因此坚持发展以学生为中心的模式，支持创新、敏捷性、变革和协作，以满足学习者的需求。
写在ASU官网上的“Reconceptualization”一词，翻译的释义不过几个字，但它对于正在ASU求知以及对ASU心存向往的学习者来说，19个字母所诠释的或许是不同的人生、不同的社会甚至不同的世界。
ASU正在努力让所需即为所学，让所学皆为所用。
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