ASU英语系助理教授反思了人工智能工具及其在课堂上的使用。
当你询问ChatGPT（OpenAI去年秋天推出的聊天机器人），它对于学生用ChatGPT在学业上作弊时的感受，它会这样说：
“我是一个没有感觉、没有情感、不会发表个人意见的人工智能语言模型。我会在训练后，用所接受训练的数据中的模式来回应用户的输入。用ChatGPT或任何其他人工智能模型作弊的行为违背了学术诚信原则，这违背了建立这些模型的初衷。”
然而，多数对ChatGPT的强烈抗议是关于其道德用途以及模型的滥用的。
ASU新闻对话了亚利桑那州立大学英语系助理教授雅各布·格林（Jacob Greene），了解他对这一话题的看法。格林的研究侧重于基于位置的数字写作的新形式的修辞潜力，例如增强现实和GPS引导的音频旅行。
格林说，ChatGPT和其他任何技术一样，有利有弊。最近，他在写作课上使用聊天机器人作为教学工具，在自己的网站上进行了讨论。
以下话题是他想谈论的。
Jacob Greene
问：根据你微博里的评论，你似乎看好这项新技术。还是说，你觉得应该被取缔呢？
答：它和其他的写作技术或通信技术大同小异。既可以积极使用，也可以消极使用。我认为它势不可挡，会成为作家在任何背景下写作方式的一部分。
微软向创建ChatGPT的公司投资了100亿美元。因此，这种软件或类似风格的软件很可能在未来几年甚至几个月内集成到Microsoft Word或Google Docs中。
问：你决定在课堂上教这项技术，但令人惊讶的是，你课上的大多数学生都并没有用过它。为什么你这么直接地就把ChatGPT引入你的教学方式中呢？
答：我刚上完一整节课，讲的是ChatGPT以及它对作家的影响：对未来交流方式意味着什么。可能会给作家提供些什么，或许可以减少一些不那么有创造力、表现力或冗长无聊的写作？ChatGPT使我们能专注于写作或交流中更想关注的其他元素。
我发现它真的很有吸引力，让我惊讶的是，很多学生都没有听说过它。因此，我可能无意中为很多学生提供了规避一些课堂作业的方法，拭目以待吧。
问：关于ChatGPT的大多数传言都是从道德角度出发的。可以理解，教育者认为用它来作弊是不利于学习的。
答：很显然，ChatGPT是可以用来作弊的，但谷歌也可以。我的意思是，如果你想知道你历史考试中问题的答案，可以问谷歌，你会在第一页得到答案。在这方面，对我来说，ChatGPT并不是革命性的，它只是一个更干净的界面，用来做谷歌已经做过的事情。但它设置组织得更好，可能更容易操作。
……英语课上，有一项常见任务：对马丁·路德·金的“我有一个梦想”演讲进行修辞分析。你可以把这个任务输入ChatGPT，它会对那篇著名的演讲进行很基本但还说得通的修辞分析。它之所以能做得这么好，是因为网上已经有成千上万的对这篇演讲的修辞分析。
所以我认为它基本上做了很多这样的事情。它真正的创新之处在于能够创造出其他地方不存在的独特的散文。可以产生自己的句子、语法和词汇，并以不同的声音和风格来表达。
它有其局限性，所产生的感觉有点像机器人。但你知道，它在风格上给人留下深刻印象，能做的事情各不相同。它可以用俳句或诗歌的形式总结亚里士多德的哲学。所以，是的，这很有趣。
问：关于ChatGPT的道德问题担忧引起了强烈的抗议——你的担忧是什么？
答：人们总会担心人工智能的伦理问题，尤其是当涉及到人工智能所训练的材料种类，以及它是否可以用于强化特定的种族主义意识形态、性别歧视或类似的事情时。我认为更大的问题是ChatGPT会进一步传播错误信息，特别是现在，它会隐藏在一些人们可以立即产生的非常科学专业的话语中。这肯定是个问题。
在我今天的课上，我们去了ChatGPT网站，看到了一个免责声明，比如，“我们不鼓励将此工具用于抄袭或制造仇恨言论”。所以我认为有些词是不能输入进去的。
有一次我测试它，然后说，“写一篇关于宠物狗美容业务的负面评论” 。ChatGPT想了一阵，最终弹出了这样一段样板文字：“我对一项业务进行负面评论是不道德的。”
所以它拒绝这样做。因此，它确实有某种道德反馈机制——其中有一些道德保障措施。
问：这将如何改变我们看待写作的方式？
答：如果写作是社会开始重视的技能，我认为ChatGPT迫使我们思考这种技能的本质：它是不是只是把这些信息按照我们一致同意的语法顺序排列？这是正确的写作方式吗？这种标准的、机器人式的写作方式。还是在写其他东西？
我认为这是一次重要的对话，我确实认为写作是一种技能，也是一种创造性的表达行为。
我认为写作作为评估工具也必须改变与ChatGPT的关系。写作通常是思考不同想法之间关系的证据，以及这些想法是如何构建、分析、合成的——如何将来源纳入论点。这些都是沟通者和人类所需要的宝贵的东西。但这些工具可能会让你更容易忽略掉它。因此，使用写作来评估思维、批判性思维或知识水平肯定会更困难。
问：你描述了哪些情况下可以使用人工智能和哪些情况下不能使用，能展开解释一下吗？
答：对我来说，以下两种情况是很不一样的， “这是一本我写的回忆录，或一本书”，实际上是由人工智能生成的；和由人工智能生成的求职信或拨款申请书。
问：你在课堂上怎么用它？
答：我要求学生使用ChatGPT来写他们的第一篇论文。1000字的论文，他们至少要用人工智能工具写一部分。他们可以随心所欲地用。然后还要再写一篇单独的简短的反思，要完全原创的，基于将其作为技术使用的经验。我们来看看情况如何。这有点像做实验。我有一种预感，因为这是一个程度比较好的班级，其中很多人都会用这项技术，并很快意识到局限性，因为他们都是作家，但也可能他们不会用。也许他们中的一些人会发现它的用处。但我想，你知道，如果打败不了，那就加入吧。
*新闻链接地址：https://news.asu.edu/20230201-creativity-pros-and-cons-chatgpt
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